Atividades de Ciências 3 ano

Esta dando aula de ciências para 3 (terceiro) ano e busca por atividades educativas prontas para imprimir? Você esta no lugar certo! Nós do Educação e Transformação, selecionamos diversas sugestões, confira:

Atividades de ciências para o 3 ano prontas para imprimir e aplicar em sala de aula ou como tarefa para casa.

Confira nossa seleção de atividades 3 ano do ciências:

Vegetação

Vamos fazer um cartaz sobre as diferentes árvores do nosso planeta?

Primeiro recorte figuras de revistas mostrando as árvores e o ambiente que as cercam nos diferentes tipos de paisagem que existem no planeta.
Depois, identifique cada paisagem. Anote o local onde ela fica, o nome da vegetação etc.
Com as figuras recortadas, cole-as em uma cartolina, formando em belo cartaz.
Depois, escreva as informações a respeito de cada paisagem.

Não se esqueça de escrever o seu nome, a sua série e a data atrás do cartaz!

Elementos da natureza

Os Estados físicos da água

Projeto Dia da Água para Ensino Fundamental

O principal objetivo desta atividade (Estados físicos da água) é observar o ciclo da água e identificar as passagens dos estados físicos.

Para esta atividades vamos precisar dos seguintes materiais:

Para as experiências: cubos de gelo, dois copos plásticos duros, água, toalhas de papel, sacos de papel, sacos plásticos, refrigerador, uma bandeja de gelo e prato.
Materiais para um terrário (aquário, tampa de vidro, terra, pedrinhas, plantas, água, recipiente de plástico), revistas usadas, cola, tesoura, envelopes.
Figuras de lugares da natureza onde existe água.
Fotografias de locais com água parada e poluída.
Cartolinas e canetas (produção de cartazes).

Procedimento:

Atividades de Ciências 3 ano - Os Estados físicos da água

A natureza

Para esta atividade educativa de ciências vamos precisar de: 1 copo plástico, 1 pires, Terra suficiente para encher o copo, 30 grãos de alpiste, Pincel fino e Tinta guache

O principal objetivo da atividade (a natureza) é:

Obter consciência da importância dos componentes da natureza que os seres humanos usam como recursos e da dependência da humanidade em relação a eles.
Propor a elaboração de cartazes que mostrem essa dependência (solo para plantar, água para beber, seres vivos como alimentos, ventos para mover moinhos, luz e calor do Sol para uso em coletores de energia etc.).

Passo a passo da atividade

Divida a turma em grupos.
Solicite aos alunos que tragam de casa revistas que possam ser recortadas, tesoura sem ponta, cola e cartolina (uma por grupo).
Antes de iniciar o trabalho, retome com a turma quais são os recursos naturais – água, ar, solo, seres vivos e luz e calor do Sol.
Converse sobre as diferentes formas que esses recursos são utilizados pelas pessoas.
Procure, nas revistas, imagens que exemplifiquem essas situações.
Monte um cartaz com as imagens.
Coloque o título IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS NATURAIS e crie uma legenda explicativa para cada imagem escolhida.

Segunda atividade – Recursos renováveis Objetivos

Montagem de boneco com cabelo de alpiste
Trabalhar a capacidade de reprodução dos vegetais, que como os demais seres vivos são considerados recursos naturais renováveis

Procedimento

Peça a um adulto para fazer 3 pequenos orifícios no fundo do copo.
Com pincel e tinta guache pinte, no copo, o rosto do seu boneco e espere secar.
Coloque a terra no copo até chegar a 1 cm da borda.
Distribua os 30 grãos de alpiste uniformemente sobre a terra e cubra com a terra restante.
Coloque o copo sobre o pires e molhe a terra com cuidado.
Mantenha seu boneco em local arejado e molhe a terra diariamente (sem encharcar).
Assim que o alpiste germinar, é importante que o boneco fique em local que receba luz em parte do dia.
Depois que as plantinhas começarem a crescer, peça aos alunos que tragam seus bonecos para a sala e monte uma exposição.

A energia solar e as plantas

O objetivo desta atividades sobre energia solar e a importância dela para as plantar é identificar a luz solar como fonte básica de energia para a vida na Terra, concluindo que toda vida no planeta depende direta ou indiretamente da luz do Sol.

Para que possa ser feita esta atividade vamos precisar dos seguintes materiais:

Dois copos de plástico descartáveis ou duas latinhas
Terra
Grãos de feijão
Água
Caixa escura fechada

Passo a passo da atividade:

Pedir aos alunos que plantem alguns grãos de feijão em dois copos plásticos;
Após o plantio, os alunos deverão colocar um dos copos dentro da caixa, fazendo alguns pequenos furos para entrada de ar, porém, deixá-la onde não penetra a luz solar. O outro copo deverá ficar exposto à luz solar
Orientar os alunos para que reguem as suas plantas todos os dias e observem o crescimento de ambas.

Discussão sobre o assunto em sala:

Após alguns dias, pedir para que os alunos comentem o que aconteceu com o copinho que estava no escuro e o que estava exposto à luz solar. Discutir então sobre a necessidade da energia solar para o crescimento das plantas, concluindo que o Sol é nossa principal fonte de energia. Mostrar o quanto é indispensável para a vida na Terra.

A água e outras misturas

Projeto Dia da Água para Educação Infantil

Esta atividade de ciências para alunos do 3 ano tem como principal objetivo Reconhecer o problema da contaminação da água, os prejuízos causados à vida pela poluição da água.

Objetivos específicos da atividade

Conscientizar a valorização desse recurso, por meio de dicas sobre economia da água e a problemática do desperdício.
Identificar a importância da água para os seres vivos.
Reconhecer a água como solvente universal.
Comparar os sólidos em diversas misturas, que permanecem depois da evaporação da água;

Para esta atividade de ciência 3 ano vamos precisar dos seguintes materiais:

Para primeira experiência: copos plásticos, colheres de plástico, substâncias sólidas escolhidas pelos alunos (gelatina, tinta em pó, gesso, chá, café instantâneo, areia, terra etc).
Para a segunda experiência: copos plásticos, sal, água, lupas.
Para a terceira experiência: sacos plásticos, alface, copos de papel.

Passo a passo da atividade

Para a primeira experiencia:

Pergunte antes de realizá-la, que aspecto têm as substâncias sólidas (gelatina, tinta em pó, gesso, chá, café instantâneo, areia, terra etc.)?
Coloque água nos copos plásticos. Em cada copo, dissolva um tipo de substância.
O que aconteceu quando o sólido se juntou à água?
Com que aspecto ficou a água? Continuou sendo clara?
O que acontecerá às substâncias se deixarmos as soluções em repouso durante alguns dias?
Deixe-as num lugar adequado e cole etiqueta em cada copo identificando as substâncias que contém em cada um. Os alunos poderão fazer desenhos para descrever as previsões sobre o que acontecerá a cada mistura e preparar uma tabela mostrando o tempo que levou cada mistura para evaporar-se.

Para a segunda experiencia:

Observe o sal com a lupa. Compare com os sólidos em diversas misturas, que permaneceram depois da evaporação, na experiência anterior.
Pergunte aos alunos o que eles acham que acontece quando misturamos o sal com a água? Por quê?
Dissolva o sal na água e guarde a solução num lugar quente.
Após a evaporação da água, observe com a lupa os cristais que ficaram no fundo do copo.
Deixe-os concluir que a evaporação da água deixa o solo rachado.
Ilustre os aspectos das diversas substâncias antes de se dissolverem na água, enquanto estão dissolvidas e depois da evaporação da água.

Para a terceira experiencia:

Pergunte antes aos alunos para que é usada a água?
O que acontece quando uma planta fica sem água?
Como os animais usam a água?
Depois de discutidas as questões, prepare a experiência:
Divida um pé de alface em duas partes. Ponha algumas folhas num saco plástico, feche-o hermeticamente e coloque-o num lugar frio e escuro. Pegue as outras folhas e coloque-as na janela, sob o sol. Depois de algumas horas, compare-as.